最近，福建福州市教育局擬在2021年義務教育招生意見中增加以下內容：“對屬統籌范疇的適齡兒童，各縣（市）區教育行政部門應根據就近入學原則和區域相關學校學位容量情況，在確保不產生大班額的前提下，盡量滿足家長需求，安排二孩適齡兒童到其哥哥（姐姐）就讀的學校就學。”為一種公共政策，“全面二孩”讓不少家庭擁有兩個需要上學的學齡兒童；大寶需要接送，二寶也需要接送，如果兩個孩子不在一個學校上學，家長們接送孩子就會變得不堪重負、難以為繼。尊重和回應老百姓正當的利益訴求，“想老百姓所想，急老百姓所急”，福州教育部門的主動擔當和積極作為，值得點贊。家庭結構小型化讓父母越來越重視陪伴孩子的成長，也讓接送孩子上下學成為某種意義上的“剛需”。二孩家庭的兩個孩子如果不在同一所學校就讀，要么就是一個家長“先接送一個再接送另一個”，要么就是兩位家長分別接送一個孩子，這樣很容易導致時間沖突和角色緊張，很可能會讓一些家長變得糾結，甚至會因此引發家庭矛盾。實現“二孩同校”，早已成為一些家庭實際的需求。通過相應的制度安排來滿足這些家庭的訴求，就顯得十分必要。在社會學的視野里，如果沒有有效的規則約束，就很有可能在具體的操作中留有空間，這既可能是一種彈性空間，也可能是失范空間。所以，通過“制度補血”的方式來實現“二孩同校”，能夠提前預防可能的失范行為，進一步守衛教育公平，切實做到便民利民。要從源頭上減少“二孩異校”，關鍵在于不斷優化招生辦法，加大學位供給。“二孩同校”不僅能夠減少家長們接送孩子的負擔，也有助于兄弟姐妹之間的親情互動。從二孩家庭最關心、最現實、最突出的“急難愁盼”問題抓起，“二孩同校”為老百姓辦實事，做到了知民情、解民憂、紓民怨、暖民心，用人性化的公共政策實現了成人之美。教育作為一盞希望之燈，承載著人們社會流動的希冀。伴隨著社會變遷，公眾的教育訴求逐漸從“有學上”轉變為“上好學”。滿足老百姓日益增長的對更好教育的需求，不僅需要在加強師資隊伍建設、改善辦學條件等方面下工夫，也需要給家長們“松綁減負”。“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循俗。”面對二孩入學問題，不能以“沒有先例”“沒有規定”來因循守舊、踟躕不前，而是要多一些敢為人先、多一些改變與創新。只有這樣，公共服務才會贏得老百姓的尊重與認同。
